杂拌儿糖的学琴手记（回来冒个泡） 琴手, 杂拌儿, Let, beginning, start杂拌儿, 琴手

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更新记录：
5月11日更新第76次课（620楼）
4月14日更新第74次课（597楼）。4月28日更新第75次课（612楼），和《珍重再见》录音（611楼）
3月21日更新第72次课（596楼）。4月6日更新第73次课（605楼））
3月20日更新第71次课（593楼）及手记《第一次接触钢琴的小朋友及给她“启蒙”的我》（595楼）。
3月11日更新第70次课（582楼），附《加沃特舞曲》视频（585楼）。
2月25日更新第69次课（579楼），附《北风吹》第二次录音（577楼）。
2月17日更新第68次课（572楼），附《北风吹》录音（571楼）。
12月28日更新第66次课（552楼）。1月20日更新第67次课（560楼）。
12月16日更新第64次课（537楼）。12月22日更新第65次课（543楼）。
11月24日更新第62次课（522楼）。12月4日更新第63次课（528楼），附布格缪勒《再会》录音（530楼）。
11月9日更新第60次课（507楼）。11月16日更新第61次课（513楼）。
10月28日更新第58次课（495楼）。11月5日更新第59次课（503楼），附录音《我的太阳》（499楼）
10月12日更新第56次课（474楼）。10月17日更新第57次课（476楼）。
9月21日更新第54次课（456楼）。10月4日更新第55次课（469楼）附599-77视频（468楼）。
9月7日更新第52次课（443楼）。9月13日更新第53次课（447楼），附599-73视频（449楼）。
8月25日更新第50次课（409楼）。9月1日更新第51次课（428楼），附《小夜曲》录音、音阶录像（418楼）。
8月10日更新第48次课（379楼）。8月19日更新第49次课（395楼），附《小奏鸣曲》录音（388楼）。
7月20日更新第46次课（268楼）。8月2日更新第47次课，（375楼）。
7月14日更新李重光《舞曲》（356楼）。7月16日更新第45次课（366楼）。
6月8日更新第43次课（331楼）。7月6日更新第44次课（354楼），附599-60第二次录像视频。
5月25日更新第41次课（312楼）。6月2日更新第42次课（327楼）。
5月11日更新第39次课（302楼），附599-56视频。5月20日更新第40次课（307楼）。
4月20日更新第37次课（286楼）。4月27日更新第38次课（293楼）。
4月5日更新第35次课（265楼）。4月14日更新第36次课（280楼）。
3月23日更新第34次课（250楼），附绿袖子视频（247楼）。4月3日更新599-51和阿拉伯风（264楼）。
3月9日更新第32次课，在231楼，附视频可爱的家。3月17日更新第33次课，在238楼。
2月23日更新日记第30次课，在208楼，附599－45和风笛舞曲视频。3月2日更新第31次课。
1月20日更新第28次课，在188楼。1月28日更新第29次课，在194楼，附扎红头绳视频。
2008年1月5日更新第26次了，在168楼。1月13日更新第27次课，在175楼，附599－40视频。
12月31日更新第25次课，在158楼，附拜厄102条视频。12月23日更新第24次课，在148楼。
12月15日更新第23次课，在139楼。12月9日更新第22次课，在126楼，附拜厄97条视频。
12月3日更新第21次课，在119楼。11月25日更新第20次课，在108楼。
11月19日更新第19次课，在93楼。11月11日更新第18次钢琴课，在78楼
11月3日更新第17次课，在72楼。10月28日更新第16次钢琴课，在54楼
10月22日更新第15次课，在47楼。10月16日更新第14次课，在42楼。
10月7日更新第13次课，在33楼。9月25日更新第12次课，在23楼。
9月17日更新第11次课，在16楼。9月10日更新第10次课，在14楼。

首先自我介绍一下：本人女，已经工作。2007年7月1日开始学钢琴，当时26周岁。具备的音乐基础是小学音乐课学过最最简单的五线谱，又在合唱团混过两年，但都是用简谱。从没摸过钢琴，家里没有琴，每天跑去琴房练。每星期上一次课，45分钟。老师也是女的，年龄比我略大。

其实我从决定学钢琴时就开始写日记了，到现在学了两个月了。一开始是写在日记本里，后来把一部分发到博客上。看到这里这么多人写，我也忍不住把自己学琴的过程贴出来和大家分享。也欢迎大家去我的博客看。
下面我从第一次钢琴课的日记贴起，以后争取每周更新一次，占一层楼：

[ 本帖最后由 fallday 于 2009-5-11 16:30 编辑 ]

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我的第一次钢琴课

 

终于盼到这一天，上我的第一次钢琴课。在琴房老板那交了学费，买了教材，认识了我的钢琴老师。我的老师姓关。她说话的声音感觉很温柔，也许是整天教小朋友练出来的吧。我告诉她我从小就特别想学钢琴，但是没有条件。工作后有了收入，却又一直不敢决定，现在终于下定决心了。关老师好像早已明白我学钢琴的目的，她说即便我不是专业的，也一定要正规地教、正规地学。

关老师先问我是否认识五线谱。我还是小学音乐课上学过一点，很多年没再接触。她指着书上的音符考了我几个之后，说我的读谱还行。其实我只会最最简单的，稍微复杂点就眼花了。她说没事，边练琴边识谱就行了。于是开始学第一项基本内容——坐姿与手型。我从小就没有弯腰塌背的习惯，喜欢坐凳子，工作时也极少靠着椅背坐。我把手轻轻放在琴键上，关老师说我的手型很漂亮，保持好就行了。我庆幸，因为我听说有些成年人学琴要费很大劲纠正手型、坐姿。

下面就开始弹琴了。关老师示范手腕放松地慢慢抬起，然后利用自然的重力落下去，这叫断奏。我如婴儿学步一般地模仿她，抬起，落下，弹响了我有生以来的第一个音。我用的第一本教材叫《孩子们的拜厄》，很幼稚的，每一页上都画着小猫小鸭什么的。字很大，看着倒是省力。我看着谱子，先左右手分别弹了两条练习，每条就两三小节，翻来覆去5个音，很简单。然后两只手一块弹，一个音一个音地弹。从两手相对称的，到两手同向的，到稍有变化的，一节课不知不觉就过去了。本周每天就是去练两只手弹这些练习。每一个音都要弹下去，每一个手指都要撑住，不能塌，手腕要放松慢抬。虽然挺单调的，但我还真没觉得烦，下了课自己练，不知不觉又一个多小时就过去了。

 

 

2007年7月4日星期三

练琴杂记

周日学了1小时，练了1小时，周一周二各练了1小时，所以到目前为止，我已经有4个小时的“琴龄”了。下班冲出办公楼的那一刻总是快乐的，但现在我比以前更快乐。因为回到家不再是吃完饭看看报纸就睡觉，有盼头了。而且我发现，拿出一小时练琴并没有让时间变得紧张。前天八点冲过去，结果琴房都满着。刚想走，凑巧一个要上课的小孩请假，我迅速占领了他的地方，开始了我的练习。我想在那些小孩眼里，我这么大了还在练最简单的123，一定很傻吧。他们中随便拎出一个都比我强得多。昨天索性八点半再去，练到九点半，出门发现外边的灯都已经关了。虽然仍旧是翻来覆去断奏那几个音，但我已经感受到断奏得比刚开始轻松了。一开始只能看着手弹，否则老错位，现在敢光看着谱子弹了。就是总觉得右手的小手指没劲，弹下去的音不如其他手指响亮，于是多练了一会儿，戳得有点疼。

 

 

2007年7月6日星期五

指甲的问题

今天练琴，终于听不见指甲划琴键的声音了！高兴啊！第一次课上就发现了指甲太长。不是我没剪短，是指甲和肉连着的那部分就很长。平常觉得好看，弹琴就别扭了。关老师说每次尽量往下剪剪吧。为了让噪音消失，我回到家就努力把指甲往下剪到不能再剪的程度。然后没事就抠一抠连接处，让指甲和肉分离（当然程度要在自己能忍受的范围内，否则很疼）。这种方法挺奏效的，每天都能下去一点点，两天就能剪掉零点几毫米。一个星期不到居然成功了！我兴奋之下发挥了一首《粉刷匠》。呵呵，我只学了12345的断奏，不会别的。听说乱弹会把手型弹坏的，也不敢自己瞎弹。

 

 

2007年7月7日星期六

第二次钢琴课

本周的钢琴课改到周六——我十分乐意，巴不得赶紧学下一课呢。

关老师对我的断奏比较满意，说我的手指都能撑住，小拇指没劲的问题以后还可以慢慢练，不要急。不足是有时候手腕还有点紧张，慢抬可以帮助放松。

接着就开始教我连奏。和上次一样，也是我自己照着书，右手弹几条，再左手弹几条，我觉得这比断奏好像更容易，因为断奏我一开始经常落下来的时候落错了地方，而连奏不会。而且老师说我手指抬得还比较高。

在网上看到有人说每一个手指都要独立高抬，好多人抱怨四指受生理结构影响抬不起来。但是关老师教的方法是，四指抬不起来，可以用其他的手指带着抬，这样我就可以比较容易地把每个音都弹得清晰均匀了。

双手的练习关老师只给我挑了三条，第一个特别简单，后两个乍一看有点难，但弹过一遍就发现规律了，也都弹下来了。关老师说学到这个地方比较容易卡住，我双手协调性还可以，注意手指快抬快落，果断地弹下去。

“带《大汤1》了吗？”她的问话让我很意外。因为我以为那本书比这个难多了，要等这本都弹完再学。她说这《拜厄》里面净是重复的练习，没必要都练。说完翻出一本别人的《约翰·汤姆森现代钢琴教程1》，翻了几页说：“这个《湖上的天鹅》很好听，练这个吧。”

她示范了一遍，果然好听。想不到简单的5个音居然也能组成这么美妙的旋律，真佩服作曲家！她又讲要弹出乐句感、弹出强弱变化，结尾渐慢要自然。真是麻雀虽小，也五脏俱全呢。她只是让我单手弹了一下，课下自己去合。

下课前她突然说：“明天去我家玩吧。”我欣然答应。

下课后我自己在琴房练，迫不及待地想弹好《湖上的天鹅》，这是我的第一支小小曲子啊。但我告诫自己，要慢慢练，不能急，因为我在网上看到几乎所有的专业人士都说慢练是法宝。练了一阵，我已经能结结巴巴地弹下来了。

 

 

2007年7月10日星期二

打字养成的坏习惯

晚上在琴房练琴，正专心地弹我的12345连奏，忽闻背后有人说：“手，别老那么歪着，多难看。”原来关老师不知什么时候站在我身后。吓我一跳，我从小就害怕写作业时老师或家长站我旁边看着。

此时我才发现，自己弹琴时老是不由自主地左手往左倒，右手往右倒。这一定是打字形成的习惯，平时老是手趴在电脑桌放键盘的托上，手指懒洋洋地敲，图个省劲。一定要改过来，连打字的姿势一块改。

[此贴子已经被作者于2008-2-6 10:22:03编辑过]

[ 本帖最后由 fallday 于 2009-2-15 14:13 编辑 ]

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2007年7月15日星期日

第三次钢琴课

虽然上次留的《湖上天鹅》和《磨刀匠》都练得挺熟的了，可是在老师面前还是有些紧张，自己都觉得手有点发抖，仿佛找到了小时候老师课堂上检查背课文的感觉。还好，关老师比较满意。她还说听我的《湖上天鹅》弹得挺美的。后面的三首我自己都练了，但还不十分熟，也就没向老师汇报。

接着她又给我留了两条拜厄的练习曲，比上次的难了哦。上次就是123454321来回弹，这次的两条一条主要练左手，另一条是练双音和两手配合。就着练习曲，她简单地讲了一下“分解和弦”。

留完作业（“作业”这个词已经很久很久没有接触了），开始讲“大汤1”里面的“落－提”演奏法。跟学断奏、连奏时一样，让我先右手试了一下，又左手试了一下，然后示范了一下《布谷鸟》。我也照猫画虎地模仿了一遍，基本上是看一个音符，想半天，手再下去，再看一个音符……老师说：“行，下去练吧。”

讲完“落－提”，又讲C大调和G大调。哈哈，我以前还就认识这俩调，多一个都不认识。可是以前音乐老师教的是：C调的so就是G调的do，现在老师教的是：不管什么调，do永远都唱do。这下我脑子里有点乱，看到二线的音符，一会想do，一会想so。

后面的《爬楼梯》练习，老师说太简单了，让我练再后面的《钟声》。虽然只是简单的一个音阶练习，但关老师示范得还真好听。不过一到我手里就乱套了。

最后她说：“我就不再多讲新的了。”－－我觉得这讲的就不少了。

今天下午自己去琴房练了一会，两个练习曲已经可以比较连贯地弹下来啦。旁边一个上课的老师还说我弹得好呢（沾沾自喜中）。《布谷鸟》和《钟声》还不会弹。

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2007年7月21日星期六

第四次钢琴课

昨天是第四次钢琴课。以后上课时间会固定在周六下午两点半。

《布谷鸟》没有练到像上次的《湖上天鹅》那么烂熟，担心在关老师面前一紧张就会弹错。还好，借那两条练习先“热身”一下，《布谷鸟》发挥得还不错。《钟声》我不但按原文弹熟了，还私自挪在G大调练了。

上次讲了音阶，这次我以为会重点讲和弦的理论，所以特意提前自学了一下。谁知关老师的上课内容总是出乎意料，在留了两条“拜厄”里的同音连线练习之后，对“大汤”里的和弦只是一带而过，接着就教后面的《仙女的竖琴》，书中称这支曲子是“我的第一首独奏曲”。她示范了如何用钢琴形象地模仿出竖琴的声音，如何用强弱表现水面的涟漪，分析了曲子的结构。

轮到我弹时，却只有看着一堆乱七八糟的音符、升号束手无策。光第一组和弦，我在键盘上就找了有1分钟吧。第二组还找错了，我一直以为升号写在谁旁边就升谁呢，原来不是啊，要看写在哪个音上。什么？高八度上再来一遍？老师话一落，我的手就不知道该往哪挪了。然后又得挪回来，又重找一遍音。看老师挪手时连头都不低，我何时能达到这样的境界呀。

弹了一遍《仙女的竖琴》，更准确地说应该是摸了一遍，关老师又让我自己视奏练习曲。为了学识谱，上周我自己拿作业后面的几条练了一下，只是没有练到今天的作业这里（再次证明关老师的进度难以把握）。这样的难度我已经容易接受了，分手弹了一遍，合了一遍，关老师看着还行，就又给我加了一个选练曲目《划船》。

《划船》的旋律很熟，因为在小学一年级就过这歌，要是C大调就十分简单了。只是谱子是D大调，遇到要升的音我就乱套。这才两个升号，很难想像以后遇到六个升号时我会怎么样。

今天上午、下午都去练琴了，累计有近四个小时吧，倒没觉得累。下午重点练了《仙女的竖琴》，感觉好多了，不觉得乱了。练好了一定录下来。

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2007年7月28日星期六

第五次钢琴课

周五晚上出去吃饭没有练琴，计划周六上午补练。结果周六好友和表妹先后到访，到琴房时已经是下午两点多，距上课还有十多分钟。成年人学琴的时间保障问题终于在我身上出现。

其实那几条练习周四也练得凑合了，可是坐在老师面前心里就开始打鼓，没有一条是一气呵成的。关老师倒是也没有批评我弹得不熟练，她目前最关心的是动作正确，没有错音，大概她心里也清楚学生会紧张吧。

这次作业量加大了。关老师给我挑了4条拜厄，最后一条已经位于上册的最后一页，主要是加线上音练习，都不难。下次该弹下册了。

《大汤1》这次倒没有跳，接着往后弹三首，《春之歌》《落叶》《波兰舞曲》。

《春之歌》是A大调，有三个升号，很多地方要弹黑键，上次弹《划船》我就发现自己老是忘了升半音，弹黑键还老是滑。最后右手要跨过左手弹那个巨低的mi，只有1拍的空，一下子找不到位置，左手也跟着乱了。

《落叶》里面出现了跳奏，关老师以为她教过我了，其实没学过。现学现用，倒是也没问题。最后一组音是前面的高八度，又是挪手，《仙女的竖琴》里面给了两拍空用于找位置，这里却一拍也没有。写书的人难道不知道初学者找音特别费劲吗？关老师教我最后两小节手指贴着琴键，用“内力”弹下去，让声音更柔和。她说这些触键的方法可意会不可言传，要在多年的学习中自己体会。听上去很深奥啊。

《波兰舞曲》有两个小节右手是八方音符，左手要“落－提”，我总是协调不好。

下课前，老师居然问我有没有买《哈农》。这次我倒是有先见之明，上次在她家聊过以后，就和那个《高等师范学校钢琴基础教程》一起买了，可是我以为至少三四个月后才会用。老师说都带来。下次就要弹那个密密麻麻的《哈农指法练习》了吗？

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2007年8月4日星期六

第六次钢琴课

为了下午的顺利，上午去练了两个小时，重点就练《春之歌》，一个五六岁的小女孩在门外偷听，然后很不屑地对我说：“春之歌谁不会弹，我早就会了。”我请她弹给我听，她却害羞了，不肯弹，溜到一边去玩天线宝宝。

这次“交作业”，关老师说我的《春之歌》弹得很好，有感情。我心里这个美啊。可是《波兰舞曲》里所有的升#4都被我看成了5，从一开始就按错的练，今天被发现，关老师倒也没有责怪我，只是让我改过来再弹一遍，我弹了个乱七八糟。我跟关老师说我弹黑键时总是滑到下面，她也说这目前不算大问题。

到今天为止，《孩子们的拜厄》上册我算是交差了。这次不但开始弹下册，还开始了《哈农钢琴指法练习》和《高等师范院校钢琴基础教程》。

我事先预习了《哈农》，发现里面的练习虽然看着密密麻麻，但及其有规律。这次只弹第1条，重点练习四五指张开。一开始觉得有点别扭，弹了一会就适应了。老师要求每次练琴前弹一遍，又补充说如果不嫌烦弹两遍也行，注意高抬指，用力弹下去。

《高等师范院校钢琴基础教程》前面的都非常简单，关老师给我挑了17页的《香槟》一课，选自莫扎特的《唐璜》。曲子只有两行，而且第二行和第一行除了最后一小节，剩下全一样。可是它不再像前面弹过的练习曲一样，手指与音符一一对应，左右手都要变好几次位置，让我一时手忙脚乱。

《大汤1》这次只留一个《仙宫》。第一次弹进行曲风格的小小曲子，要求把断奏与连奏弹得很明显。很喜欢前面模仿小号的小引子。可是这曲子我感觉不到仙气，觉得更像国王的阅兵式。

《拜厄》下册是第45条。发现拜厄这个人挺喜欢穷倒腾，就5个音，他翻来覆去地能倒腾很久，通常是先倒腾右手，再倒腾左手，最后两只手一块倒腾。另外还留第48条作为选练，是附点音符练习。现在开始，关老师要求手腕灵活地随着手指动作转移重心，她说开始要求手腕不动是为了练好手型，现在则是为了追求更丰富的表现力。

下课后，大概出于新鲜吧，哈农我弹了四遍也没觉得烦，反而感觉从这头弹到那头很爽。

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2007年8月11日星期六

第七次钢琴课

“检查作业”时，哈农和拜厄都表现不错，一次通过。可是两首曲子就栽了。《仙宫》我还以为自己弹得挺熟呢，谁知关老师一听竟然乐了，说我弹得太笨重了，右手要跳跃起来，左手要轻一点。弹《香槟》之前我先坦白自己练得不熟，老师说熟练性还可以啦，可是左手太生硬了，要连贯一点，右手不够欢快热烈，速度也要再快点。两首都重新弹了两遍。

这次新课仍然是四本书一起。《哈农》弹第二条，老师要求先按原文弹，然后加附点弹，仍然是连奏，快抬快落。《拜厄》弹50和55条，50条可以算作颤音预备练习，55条主要是分解和弦伴奏，曲子很好听，我要练好了录下来，还要起个名字。

《高等师范院校钢琴基础教程》弹《信天游》和《齐步行进》。《信天游》老师示范时我想起了它的几句歌词：“第一次到你家，你呀你不在，你爸爸给了我一烟袋。第二次到你家，你呀你不在，你妈妈给了我两锅盖。”我想这曲子应该是表现西北人民的豪放和特有的幽默方式。这曲子也让我第一次接触到穿指。《起步行进》长一点，一页，不怎么好听，而且是左右手都轮流弹主旋律，老师说不好听也得练，这是经典练习曲。右手的#fa和do，re和弦我总弹不好，不是不整齐，就是没有力度，要不就是黑键弹滑。

《大汤一》关老师想找一首简单的作为选练。我看她一个劲往后翻，忙说：“越往后不是越难吗？”她说：“这本书里就没有难的。”是啊，对她而言当然简单。最后选了首《雪橇》，右手全是双音手腕断奏。要求手腕越放松越好。我觉得2&4和3&5的切换有点费劲，另外加上左手我就会乱。

上课时隔壁有人在弹流行歌曲，关老师问我：“你不着急学那些流行歌曲吧。”我连说不，本来我也不太喜欢那些流行歌曲。关老师说：“基础打得好，以后那些自己随便就能弹了。像那样，水平还没到，抠起来特别费劲。”没错，我也希望按部就班地学下去，而不是只会弹几首小曲子。

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2007年8月18日星期六

第七点五次钢琴课

奇怪吧。为什么是第7.5次？

因为我的关老师病了，已经住院一个星期了。

早上起来立即决定去医院看她。电里她一个劲说大热天的别来了，可我就是想去，并不是出于客气或是别的什么目的，我只是觉得如果不见她，心里空落落的。

病床上的她气色仍然不太好，但说话时很高兴。她跟我说了说病情，然后又问我琴练得如何，让我自己看着往后弹。

下午两点半，我准时坐在了琴房。旁边的位子空着，但我就当关老师在一样，把上次的作业一一弹了一遍，自己比较满意。然后我就尝试着弹新曲子。“哈农”往后弹了两条，“拜厄”往后弹了三条，觉得都不难。“大汤1”弹《雪橇》后面的《小波比》，有三个降号，我想借它练练识谱和黑键。“高师”里面的，觉得有些难，以后再说吧。

希望在第8次课上，能看到精神焕发的关老师，能流畅地向她汇报我的学习成果。

练琴时我还结识了一个12岁的小女孩。刚好我俩的程度差不多，于是一起弹《春之歌》。她一会快弹，一会慢弹，一会高八度弹，一会低八度弹，还把左右手反过来弹。她悄悄告诉我，老师不在时她就变换各种花样弹着玩。我非常欣赏她的做法，弹琴对她而言像游戏一样。

2007年8月21日星期二

练琴杂记

昨晚去练琴，从门缝里看到关老师坐在琴房给一个小朋友上课，精神不错，心里好高兴。没有去打扰她，自己跑到隔壁的琴房练。

先复习上次关老师留的作业，然后练自己给自己留的作业。

我觉得最近进步挺快的，特别是视奏。我现在已经觉得“大汤一”后面的曲子都不算难了，“拜厄”第五十多条自己几遍就顺下来了。奇怪的是，周日一直磕磕绊绊的《小波比》和《小圆舞曲》，今天一上来就比较流畅了，这就是所谓量的积累暗中变成质的飞跃吧。于是又试着摸了《很久以前》。

我已经从网上下载了所有“大汤1”的示范曲，想有空多摸几首曲子，不要弹得特别熟，为的是提高视奏能力。我还下载了两个练识谱的flash小游戏，工作间歇玩玩，觉得挺有效的。

我还发现练琴时经常第一遍弹得很顺，多弹几次后反而会出错，或者快点弹很顺，慢下来反而会错。这是为什么呢？

[此贴子已经被作者于2007-9-4 10:45:12编辑过]

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第八次钢琴课

我把第七次课的作业，和我自己练的部分一一弹给关老师听，得到了她的充分肯定，还说我为什么小时候没有学钢琴，真是很可惜。唉，往事不可追。她又说：“不过现在学也挺好的，你一次可以把小孩一个月的弹出来。”可是即便如此，我也无法追回二十年的光阴。

闲话少说。这次的新课内容如下：

“哈农”第4条。我说自己上周已经1－4条一起弹了，她说这个不要追求进度。

“拜厄”第60、61、64条。60条的左右手都是主旋律，所以力度上要相近，弹出二部轮唱的感觉。61条仍然是附点练习，要弹得特别柔美，注意呼吸。64条主要练用不同的手指弹同一个音（这个有个专用词叫什么来着？），要弹出不同手指带来的差异。

我跟关老师说，“大汤一”我上周自己摸着弹了好几个曲子，觉得这本书里的都不太难了。她说这说明我的水平已经达到了，也就没有必要在这里多浪费时间，再弹两次就可以结束第一册了。不过我心里清楚，我最多是仅仅把音都弹出来而已。

这次的作业《骑士和女士》和《西班牙的节日》，上周我也摸过两遍，但关老师的示范和讲解，让我充分体会到了“弹出来”和“演奏”之间的距离。

比如在《骑士和女士》里有很多跳音，我以为反正都是跳音，就按照《雪橇》里的样子弹，可是关老师立刻纠正：“不要用手腕弹。用手臂带，手指撑住，送下去。”就这一个动作她又是示范，又是把着我的手弹，练了几分钟还是没太找到感觉。最后她有点急了，说：“怎么这么费劲呢？我是这么弹的，而你是这么弹的，别这么弹，要这么弹……”

《西班牙的节日》也是如此。跳音要用手臂带，双音要弹得集中。我问她如何算集中，她说像气功一样，首先意念里想着要集中，手指整齐地把力量送下去。切分音的第二个音要弹足时值，可以在心里唱成两个音，而且要稍微重一点，这样能突出节奏感，但也不要太重。我弹到后面，她又说左手要扎实，但不要太沉，右手欢快一点，弹出节日的氛围。其间她用了不少听上去比较抽象的词汇，大概忘了我才学了不到两个月，不是两年，理解不了。

“高师一”留的是《幽默曲》。关老师说她上学的时候下课铃声用的就是这小曲子，所以特有感情。（音乐学院就是音乐学院，连下课铃都和一般学校不一样。）示范完她问我：“这些多吗？”我说还行吧，她说：“那我再留一个吧。”于是翻到前面的《花灯》。“这小曲子很简单。”她说着就当当当地弹了起来，却不知我上周本打算自己练这个曲子，就是因为觉得实在太难了才没练。

我说这首有点难，她非说不难，还分析说“无非是切分音，对齐了就行”“无非是附点”“左手无非稍微变化一下”。她忘了之前我所有的练习基本都是固定手位的，而这曲子那手来回蹿，都不知道蹿哪去了，再加上那些双音、十六分音符、切分音、附点……

我纳闷：今天关老师是怎么了？上课一个劲地赶。最后她可能自己也发觉了，说：“我老是希望能一下子什么都教会，想让你赶紧就能弹世界名曲。可真是急不得。”我忙附和说：“不要急，千万不要急。”

2007年8月29日星期三

《花灯》太难了

我就说《花灯》对我而言很难，关老师还不信。练了好几天了，别的都练得比较熟了，连后面的《幽默曲》都顺了，可是这个《花灯》还是弹不下来，单手慢速勉强顺下来，双手一塌糊涂，跟第一次弹没啥差别。从前就没有哪个练习都周三了还弹不顺。我怀疑周六上课能通过吗？

另外，左手无名指第一关节从昨天开始有点疼。不知道是练习方法不当导致，还是练习有了效果。

fallday

2007年9月1日星期六

第九次钢琴课

昨天晚上，《花灯》终于结结巴巴勉强弹下来了。今天上课前又练了一会，没啥进展，反而觉得其他三首曲子也毛病不少。回课时已经做好了破罐破摔的准备。

事情比我想像得要好。“大汤一”的两首自己不太满意，不过关老师还算满意，但她说既然曲子简单，就要处理得再细腻些，弱的地方要连贯柔和，强的地方要集中有力，表情变化要丰富一些。这些要求她上次并未提出（可能上次光顾着教我跳音了）。

“高师基础教程”的两首，她坚持认为对我来说不算难，还说听我平时练琴弹得挺好的。她说目前并不是要求每一首都弹得很快且倒背如流，只要音都对准了，课上要求的都做到了就可以。这两首重点练小连音的落滚弹奏法，动作弹好就行。她还说，这本书里的曲子你每弹下一首，技术上就会有明显的进步。

无名指关节疼的问题，她说我的方法没有问题。也可能是弹琴以外的原因造成的。也怪了，现在好像又不疼了。

这次的新课：

“哈农”继续第5条。关老师说，以后练哈农可以自己变着花样弹，比如加附点、三连音、前紧后松、前松后紧，既避免枯燥，也可以增强乐感。此外还加一个45条“二音一组的重复音”，先练前两种指法：12指和23指。

“拜厄”弹C大调音阶，不过目前只是左右手各一个八度构成的练习曲。单手我觉得还挺简单的，可是双手一合，由于换手指的地方不一样，我总是忘了到哪该换了。还有第66条，我看关老师示范时发挥了好多，真好听，像在弹一首春天的圆舞曲；第67条练习六度的双音，我上课时当着老师的面手腕很放松，可是自己课后练时死活觉得紧张，弹几遍手腕就酸。

“大汤一”留《致西莉亚》《很久以前》和《平安夜》。《致西莉亚》书上写着“富有表情的地”，关老师弹得果然相当有表情。我一直琢磨：为什么老师弹的总是强弱层次特别丰富，而我再怎么努力也不行？这回我明白了，因为她手劲比我大，可以弹得很强，而我弹的强其实并不强，特别是小拇指，所以再怎么弱也都差不多。我要练多久才能和她一样有劲呢？

《很久以前》和《平安夜》旋律本身就熟，我自己又都摸过，所以识谱不成问题。关老师说这首两首曲子比较简单，所以处理得一定要细腻。不用高抬指，手指可以贴着琴键很柔和地弹。我看她示范时手指几乎一直是平着的，而且有时候的动作好像是在用手指肚擦琴键上的尘土，就那么一抹。这样的触键方法她没有说让我学，我也不敢模仿，怕落个邯郸学步。

“高师”由于后面的好听的曲子比较难，所以暂时放置。

我下课以后，又新来了一个成年人学生，分给了关老师。结果关老师把我当成案例给她讲，还翻开《花灯》让我弹给她听，我说：“换个简单点的成不？”还不成。结果一上来指法就错了，结尾弹得n烂。简直哪壶不开提哪壶啊。

今天下午第一次看关老师练琴，她关着门踩着踏板弹肖邦练习曲，外面根本听不见。我从门缝偷看，后来被发现了，就光明正大地推开门看。我问她为什么不弹出声音来，她说自己都嫌自己吵。

我就从来不嫌自己吵，每次练琴都弹得很响。我的理念是：“弹自己的琴，让别人的耳朵受折磨去吧。”

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