北京小妞学琴记(5岁10个月。599第65条，大汤二，哈农，音阶） 北京, 钢琴哈农, 北京, 音阶, 小妞

北京小妞

    很长一段时间就有这种想法，要把小妞学琴的历程记录下来。但是一直迟迟没有动笔。总是不知道如何开头，但是又觉得如果不记录下来以后自己一定会后悔，因为时间一长，好多细节就会记不住了。正所谓"万事开头难"，今天下定决心，开始写吧……

    先介绍一下小妞的情况，女孩儿，04年9月份出生，从08年3月2日开始学琴。学琴那天还不到三岁半。性格特点：认真，倔强，踏实。

    选择学钢琴也是一个很偶然的事情。幼儿园开设兴趣班，在报了舞蹈班，美术班，英语班后，小妞班里的几个老师都跟我说:"你家孩子学东西特别认真，坐的住。有新开的钢琴班，你还不给她报一个?"幼儿园的钢琴班是周一到周五每天老师一对一上课半小时，家长不能陪着上课，每个月可以去听一次公开课。全家觉得还不错，就说让她学个试试吧，她那么小，有兴趣就继续，没兴趣就算了。本来就是报着"学着玩"的态度，结果学起来却发现不是"玩儿"这么简单了……

北京小妞

        08年3月2日上了第一节课，用的教材是小汤一。我们家长没有跟着，不知道上课的具体情形，家长联系本上写着，学了高音谱号和低音谱号。老师解释的是高音谱号像棒棒糖，低音谱号像月亮。因为小妞分不清楚左右手，从此就有了“棒棒糖手”和“月亮手”之分。接下来的几天学的是五线谱和全音符，二分音符，四分音符，分别数几拍。然后是左右手交替着开始学音符，每天半小时，一个月很快就过去了。
    一个月，小妞知道了右手的“do、re、mi”和左手的“do、si、la”。自己学得挺高兴，没事小手就在腿上边弹边唱。学“mi”的时候着实让我费尽了心思，她只能记住前两个手指，到了第三个手指就再也分不清楚了，你问她“MI”用哪个手指弹？她就把五个手指都伸出来，挨着个的看一遍，每个都动动，然后说：“我不知道”。一首《玛丽有只小羔羊》根本就分不清音符和手指，弹了“re”忘了“mi”乱成一团，谱子更是不认识。家里没有钢琴，也没有懂钢琴的人，只有一台简单的电子琴每晚给小妞练习用。天天晚上，吃完饭，我就会让她自己搬着小板凳，拿着琴谱到电子琴前面坐好，练习当天学过的东西。
    顺便说一下，我是属于急脾气，一点儿耐心都没有的人，动不动就会大发雷霆。当小妞怎么也分不清“re”和“mi”的时候，我教了几遍就发火了，冲她吼了起来：“你怎么回事呀？这么简单都记不住？”，她就会眼泪汪汪的看着我说：“妈妈你别生气，我记住了。”到了晚上睡觉时，黑暗里她躺在我身边，突然跟我说：“妈妈，我不想学钢琴了，你下个月能不能不让我学了？”我心里一惊，假装不在意的说：“为什么呀？你学得多好呀。”她说：“钢琴太难了，我学不会，我不想学了。”我知道是我的态度让孩子有了畏难情绪，赶紧安抚她：“谁说的？我的宝贝是最聪明的，学什么都能学会，你要坚持下去。”这次“罢学”是打岔打过去了，我开始觉得孩子是不是太小了，好多知识她都理解不了，又不认字，又不会写。像那些五六岁开始学琴的孩子就不会在这种基础认知上有太多的麻烦。我跟小妞的姥姥商量要不然别学了，大点儿再说吧。姥姥却不同意，说既然开始了，就要坚持，何况老师对小妞的评价还是觉得不错的，说她接受能力强，踏实的下来。而且尽管几乎每天都被我吼，但是仍然每天都能坚持练琴，这说明她还是很有兴趣的。姥姥的观点是：没琴不行，孩子摸不到琴没法练习，就别想进步。下决心，买琴吧。
    对于买不买琴这个问题，在我们家里是讨论了很长一段时间的。姥姥姥爷的观点是买，说买了才能练琴。我的观点是不买，小妞这么小，没长性，又是刚开始学，你知道她能坚持多久呀？钢琴这玩意儿也不是小件物品，那么大的一个东西，搬回家没几天她不弹了，怎么办呀？这期间我也试探性的问过小妞：“你说咱们买琴不买？”她很肯定的说买。我又问她：“买了琴你能好好练吗？”她还是很肯定的说能，孩子的话自然是不可信的，我还是很犹豫。经过反复的讨论，反复的研究，然后大家说，要不买个二手的吧，真不弹了也不闹心。于是我开始找二手琴，折腾了两三个礼拜，看了几台都没有满意的。姥爷发话了：“干嘛买二手的？我们孩子就得买个新的！”嘿，这下可好，我又开始新的一轮选琴的工作，挑品牌，问价格，联系琴行，上门看琴等等等等一大堆事情。终于终于，小妞学琴55天后，一台崭新的钢琴搬回了家。

北京小妞

      不得不承认，姥姥的决定是对的，自从钢琴搬回了家，小妞练琴的兴趣和质量明显提高了。每天晚饭后，她都会自觉的和我到书房练琴。一般是从七点半到九点，当然，这中间不是一直在练，练一会儿要做游戏，再练一会儿要聊聊天，再练一会儿要我抱抱亲亲，再练一会儿要拉巴巴……每天练琴都是对我耐心的超极限考验。我经常是因为她的注意力不集中而火冒三丈，其实她只要认真可以连续弹整整一本小汤一的每个曲子一个音都不会错，但是不认真的时候一首曲子弹五遍都弹不完整。姥姥说我对什么都没有耐心，脾气急燥，唯独对小妞就没有办法了。其实我还是经常发火，经常吼她，急了更会给她一巴掌。小妞的性格其实很像我，倔强，宁劲上来了更是要命，是属于吃软不吃硬的那种。自尊心很强，一旦被我骂就会板起小脸，瞪着眼睛，更会对着我吼回来。每晚练琴的时候，姥姥都在旁边的大书桌上练习书法，一边写字，一边听小妞练琴。姥姥是个很喜爱音乐的人，原来也没有学过钢琴，自从小妞开始学琴，她也跟着学了起来，而且也能弹得有模有样了。每当我和小妞发生冲突的时候，她就会过来缓和我们之间的紧张状况，给小妞喝点水，哄一哄，说点好听的话再劝劝我别着急，有时候我气得甩门而去，她就继续帮小妞练琴。

我经常想，像我这种性格的人太不适合带孩子学琴了。陪练真的是要那种有耐心，恒心，爱心，决心的性格温顺，态度和蔼，不急不燥的人。每天我都在想，我坚持不下去了，不能再陪着她练琴了，明天我就不让她学了。可是看着小妞每天的进步，每次又学了新曲子，又需要我的指导，督促和帮助的时候，我就又坚持下来了。我觉得网上有一句话说得很有道理，没有坚持不下去的孩子，只有坚持不下去的家长。而且像小妞这种年龄偏小的孩子学琴，我可能要付出的比别的琴童家长更多更多……

[此贴子已经被作者于2008-6-22 15:58:05编辑过]

北京小妞

     
    在五月底，小妞学琴快三个月的时候。我突然对她的钢琴老师的水平产生了质疑。原来我从来没有想过小妞的老师有什么问题，学了两个多月，也弹到小汤一的《把我带回弗吉尼故乡》，每天我都是按着老师的留言本上的要求让小妞练琴，可是到了月底我发现一个月才上一次的公开课居然不是任课老师给上，这不是太奇怪了吗？如果一个老师连公开课都不敢让家长听，那她的教学水平能没有问题吗？平时每天给小妞上课的是一个年轻的老师，我只见过一面，甚至没有说过话，更别提交流了。等到一上公开课，出现在家长面前的就变成了另一个老师，这位老师是管理这些钢琴教师的，属于能言善道，八面玲珑的那种人，留给我的印象很是不好。一点都不踏实，也没有为人师表的严谨和诚恳，经常把话说得天花乱坠。当我提出公开课是不是应该由任课老师来上这个问题时，她居然说：“这些孩子的学习进度我都了解，所以都是我来上。当然了，如果你们家长要求让任课老师来上我也没意见，我还轻省了呢。”听了这话，我当时就要翻脸，想到孩子还要在幼儿园生存，也就忍了下来。但是能说出这种话的老师水平也就可想而知了。所以我下定决心，绝对不能再跟着这种老师学琴了。
    选择老师不认真的问题上，我觉得很自责。我一直想，我怎么能让一个我不了解水平，从没有和我沟通过，从不与我交流孩子学习情况的老师教了她三个月呢？而且还是最关键的启蒙时期。孩子的时间是宝贵的，记忆的黄金期过一个月少一个月。由于我忽视了一个好老师对孩子的重要性，导致了小妞在初期的这三个月学到的东西并不扎实，有很多不足之处。

愉悦妈妈

和我女儿一天开始学的，不过我女儿快五岁了才开始学。三岁半学琴，太小了吧。

盈盈宝贝

太小的孩子学琴，家长需要付出更多的耐心，爱心和恒心，小妞虽然才学琴三个月，但看得出来不管是孩子还是妈妈都付出了很多，孩子还小，小妞妈不要太着急，随着孩子渐渐长大，理解能力不断增强，一定会在琴路上越走越顺利的！

zhaosarah

欢迎妞妞！

TONGZHU1010

这么小学琴,大人小孩都要付出更多的努力,加油啊,小妞妞!!还有妈妈要再耐心些喔。

北京小妞

谢谢楼上几位妈妈的话,孩子是有点小,不过我相信只要努力,就会有收获.

北京小妞

       既然决定换老师，如何找一个好老师就成了最关键的问题。我开始在网上和周围的人中打听好的老师。正好小区内开了一所艺术中心，可以学钢琴。我和姥姥先去问了一下，负责人介绍说来这里的老师都是中央音乐学院的，主要是以搞教学研究为目的，会把每个学生的情况汇总然后做为课题来分析。和外面那些纯以营利为目的的学校是不同的。这里很小,只有两个教室，两台琴。琴都是日本原装进口的，教室布置的很简单，看上去也还不错。介绍人说有一个中央音乐学院的杨教授挺适合小妞的，我们就约了周六试课。

5月31日周六我们给小妞穿的漂漂亮亮的去见老师，到了那里，正好杨老师在上课，有另一位老师在，负责人说两个老师都一样，就让小妞跟这位老师试课吧。我们进了教室，老师先让她认了几个音符，小妞有点紧张，见了生人就发傻，本来平常会的这会儿一问全不知道了，这位老师说话的方式像在哄很小很小的孩子，很夸张的那种，小妞很不适应，因为平常我们跟她说话都是像对待大人一样，从来不哄着她。然后老师也没有更多的问题了，也没让她弹琴，就约哪天来上课，我说最好是上午，老师说没时间，只能周六晚上上课。

我们回到家，商量这个老师是不是适合小妞，问她自己她一副无所谓的样子。我很犹豫，但是又说不出来哪里不好，就决定下周去上课。可是那一周我的心里都有一种不踏实的感觉，对这个老师感觉上总是不太好，一直犹豫不决，总有一种想法，那天应该见的杨老师没见到会不会是个失误？会不会错过了一个更适合小妞的老师？于是，我下决心又给艺术学校的负责人打电话，约了下周六还是再见见杨老师。

  6月6日，又是一个周六，下午三点，小妞穿上最喜欢的小裙子由我和姥姥带着一起去见老师。一进门就看见一位个子高高的老师迎了出来，脸上带着温和的笑容。负责人介绍这就是杨老师，杨老师戴一副银边的眼镜，四十岁左右，齐肩的长发，很朴素的样子。杨老师拉着小妞的小手，跟她说：“你好，你长得真漂亮。”然后把我们带进了教室。杨老师先让小妞弹了小汤一的几个曲子，表扬她弹的很好，节奏也不错，就发了个小贴画给小妞。然后跟我们说这么小的孩子主要是先培养她对音乐的兴趣和节奏感。从小的基础要打好，越是小的孩子越要找好的老师，只有把基础打好了，以后才能走得高走得远。而且让孩子在学琴的过程中,养成良好的学习习惯,培养她有毅力,有耐心,做事认真的生活态度对她以后一生都是有益的。杨老师的话说到我们心里去了,我们都觉得这样的老师才是我们要找的，认真，严谨，有目标，有计划。杨老师很喜欢小妞，就像我们一见她就很喜欢她，这大概就是缘分吧。我们交了学费，订在第二天上第一节课。

 

[此贴子已经被作者于2008-7-2 10:23:25编辑过]